对目前教师们的继续教育，你怎么看？
继续教育即网络研修。对此类标准的形式主义做法个人非常反感！
老师们节假日牺牲在了电脑旁，
为了那么一张有可能决定待遇多少的继续教育证，按上级要求培训多少多少小时，(有电脑记录为佐证)真正逐字、逐词、逐章节认真听的老师恐怕没有一人，也可能个人的判定有点过份吧！因为经历过身边老师为了这守在电脑前！
假的真的都为了自身利益
网络培训有它的直观性、便利性，其实在现实中老师隔一段时间去动一下鼠标，点几下问题答案，培训时间生成了，学习结果有了！真正用于教学的会有多少呢？
理想教育模式在现实教学中可以说:不实用！
我是一名高校英语老师，每年都会参加继续教育学习。我来回答一下这个问题。
科技日新月异，人工智能已取代了很多岗位。教师，这个历史悠久的职业，也受到了一定的冲击。现在很多教师的观念，教学理念和教学技术已经跟不上时代，这样的教师职业前景堪忧。
我们部门的主任，是一个很有远见的领导。每一年寒暑假，督促英语专业的老师们在可汗学院、中国慕课网、网易云课堂等平台，学习一些课程。包括教育理念课程、教学设计课程、教学技术课程、专业课程等等。
这些任务，有的老师会很认真地做，有的就马马虎虎敷衍了事。
认真学习的老师，取得了“翻转课堂优秀学员”证书，学会了Focusky、喀秋莎、幻彩大师等软件的使用，也学会了微课制作、思维导图等等，大大丰富了课堂。去年一位老师制作的英语微课，进了全国决赛，获得了省一等奖，年终去学校申请奖励，奖金和两个月基本工资差不多；其他的老师也有获得二等奖、三等奖，年终在核算科研量时，能得高分。现在学校很多部门的老师在制作微课时，都来我们办公室向她们请教。
而应付了事的老师，随便学了学，没有任何成效。课堂管理有些吃力，微课不会制作，连上课的课件PPT的制作，都还是普普通通，只会打字和插图片。殊不知，现在PPT的制作，可以非常有创意，吸引孩子们的注意力，为课堂添彩和助力。
现在网络资源五花八门，网络课程也非常多。说不定哪一天，教师的这个岗位也被人工智能代替了，那在岗的教师能做什么？
所以，我认为，作为一名教师，时刻有危机感，保持终身学习的劲头，才能在这变化快的社会，有核心竞争力。才不会每天抱怨工作累，工资不高。
参加过继续教育，都是教育学院，师范大学承办的，我想说的是，真没水平。根本没有吸引力，大道理，学术用语一大堆，没有进入到实际或实践环节，每天最大的任务是点名。说实话，我们不是来听道理的，我们是来学习新方法，或怎样让自己的工作充满乐趣的。
现在流行一种观念:"终身学习"，即活到老，学到老!
作为一名教师，人类文明的传播者，自然应当接受继续教育，以更新自身观念和提升知识素养。
事实上也确实如此:当前，针对继续教育，老师们吐槽的焦点不在于“应不应该接受”的问题，而在于"应该接受什么样的”问题。
在继续教育要求上，是老师必须完成的。每年年底将会每位教师的继续教育学分进行审验，不参与或不完成的，一般不予评优评先，不予评聘职称，不予晋级工资等。
在继续教育形式上，有自学、集中培训、网络研修等。自学是订购一些书，自学并做笔记;集中培训是老师集中听领导、专家的报告和讲座;网研是看网络视频课，然后完成一些发贴、评论、上传作业和资源等。
从主办单位看，可分为两大类:一类是教育行政部门举办的以提高业务能力为主的学习;另一类是由人社或其他政府行政部门举办的专题学习。
从继续教育效果上看，教师多属应付式完成任务，对教学实际效果不明显。比如:在自学教材时，很多老师在不到一个小时内即可翻阅完一本教材，并作出笔记。甚至叫学生抄笔记。学完后，教材讲什么也不知道。再如:集中培训时，老师在下面玩手机、聊天，做笔记就随便抄些PPT内容即完事。至于网络研修，多数老师挂上电脑，关闭视频声音，时不时点击一下"继续学习下一节"，即完事。
如果网络研修有考试的，很多老师采取请人代考。
之所以老师们对当前继续教育的"应付式"现象较严重，其原因在于:
人工智能在教育产业有哪些应用？
假打，中国人口超级多，多少失业人，你还倡导人工智能教育，不合国情。教育非产业，应为国税支撑福利为民生。人工智能可用于教学补充资源，不可太过分，教育还是高人传后人。
到此，以上就是小编对于人工智能多久能替代教师的问题就介绍到这了，希望介绍关于人工智能多久能替代教师的2点解答对大家有用。
